【安徽十佳班主任】黃崢：師者如光 微以致遠

黃崢（左一）

黃崢，合肥市琥珀中學琥珀山莊校區政教處主任兼團委書記，常年擔任班主任兼兩個班語文教學工作。

她深耕講臺27年，在教育教學的道路上不懈追求，黃崢先后被評為安徽省優秀教師、安徽省教壇新星、安徽省十佳班主任、合肥市師德楷模、合肥市初中語文學科帶頭人、合肥市首批名班主任工作室主持人、全國優秀名班主任工作室主持人。同時，她也參加班主任基本功大賽、語文課堂教學評比，均獲得全國一等獎。她以“送教幫”輻射薄弱學校教師共同進步，“老班夜話”欄目更是讓許多班主任受益。

她關注女童教育，積極投身各種公益事業。她開設“女生課堂”，舉辦“女生節”；開通“黃老師熱線”，為迷茫中的孩子點亮心燈。

黃崢說，盡力讓自己成為一束光，去照亮溫暖每一個學生。

2008年一次正常家訪，學生小青（化名）的生活狀況讓她唏噓不已。小青曾是一個棄嬰，養父母是環衛工人，年事已高，小青的戶口一直沒著落，了解到這個情況，黃崢幫助他們尋求街道關心、媒體助力，最終幫小青上了戶籍。此后，黃崢還暗中資助小青一直到讀完大學。小青畢業以后，不僅工作能力出色，也默默地將愛心傳遞下去。

為了激發學生的學習動力，黃崢在班級設立了“學習共同體”，大家互幫互助，共同進步；為了走進每一個學生的內心深處， 她借助小紙條、書信等與學生們保持溝通交流，保護他們的隱私。二十多年來，黃崢與學生交流的記錄本累積起來足足有七大本，小紙條、書信等更是不計其數。

在關心學生的同時，黃崢還去引領家長心平氣和地科學育兒。

怎么緩解家長的焦慮，如何引導家長與孩子站在一起打敗問題？2008年起，黃崢開始接觸心理學知識，閱讀了大量書籍后，她破譯了后進生行為背后的心理密碼，尋到了中學生早戀的根源以及如何正面引導的路徑，懂得了“賞識走向成功，抱怨導致失敗”的真諦。她還于2012年考取了高級家庭教育講師證，近十年來，她義務開設近百場家庭教育講座，反響熱烈。

在黃崢的班上有個叫小婷（化名）的女生，課堂上眼神空洞，漫不經心，學習不求上進，她的父母一開始躊躇滿志，對她充滿信心，但漸漸地放棄了，覺得她難有前途。

黃崢堅持“人人能成才”“成長比成才更重要”的育人信念，不拋棄不放棄任何一個學生，她決定家訪，直奔到小婷家。在家訪中黃崢了解到，小婷總喜歡待在衛生間里，一待就是一個小時，父母氣得把衛生間的鏡子都給拆了，把她的課外書也給撕了，但依然沒有效。父母讓黃崢也別管小婷了，隨她自生自滅。

父母喋喋不休地數落著，小婷訕訕地站在一邊，黃崢借著想參觀小婷的書房為由，打斷他們的數落。小婷的書房有一扇窗戶特別醒目，與整個房間的設計完全不搭，而且沒有窗簾。黃崢什么也沒有多說， 卻能感受到這個家庭的壓抑。告別時，黃崢故意請媽媽送她下樓，到了樓下，在閑聊中，她知道了這扇窗戶的用途——孩子以前有過偷看小說的習慣，他們為了更好地監視孩子，才出此下策。

第二天，黃崢又和小婷聊一下，小婷覺得家里到處都有眼睛，媽媽晚上甚至都陪著她睡覺，只有衛生間才是最安全的，所以，她特別喜歡待在衛生間，哪怕什么都不做，發發呆也很幸福。

此后，黃崢又去了小婷家好幾次，從小婷行為背后的心理分析她對尊重、對自由的渴望。終于，這扇窗戶拆除了，孩子的笑容回到了臉上。后來，黃崢又給小婷父母推薦了幾本讀物，引導其改變育兒方式。在交往中，黃崢還得知小婷父母從事美術設計工作，小婷也有這樣的天賦，她就現身說法，讓他們慢慢丟掉功利心， 坦然接納孩子的不完美，這才是真正愛孩子。

小婷畢業后，其父母每每見到黃崢，都會重復一句話，黃老師，謝謝您，是您讓我們一家人體會到了幸福和諧共處的滋味。孩子現在很不錯，從事漫畫設計工作，她開心，我們也就開心。

師者如光，微以致遠。黃崢在著作《班級管理有道有術》的扉頁寫道：學生是成長中的人、有獨立人格的人、可以造就的人，教師要做他們的精神守護者。

【點評】

教師立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源。優秀班主任是中小學生的人生導師，是學生健康成長的引路人。

黃崢堅持“成長比成才更重要”的育人理念，用自己的明亮去照亮學生，用自己的燦爛去影響學生，用自己的堅定去推動學生，做到了將職責變成情懷。她具有啟智潤心、因材施教的育人智慧，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，讓每個學生都有人生出彩的機會，向著美好生活奮力奔跑。

□合肥市教育局黨委委員、副局長   徐  磊