“研學(xué)馬鞍山”解鎖教育新場景

安青網(wǎng)訊 當(dāng)“開筆禮”的朱砂點染千年文脈，當(dāng)數(shù)字技術(shù)激活李白詩行，研學(xué)旅行正以創(chuàng)新姿態(tài)重構(gòu)教育場景。前不久召開的2025年馬鞍山研學(xué)旅游大會，不僅標(biāo)志著該市“教育+文旅”深度融合的新起點，更折射出青少年成長與城市發(fā)展的相輔相成。本期“教育大家談”，特邀馬鞍山市教育局，該市研學(xué)項目、大中小學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人以及學(xué)生代表共話“研學(xué)馬鞍山”的生動實踐。這場跨界對話，既是對“行走的課堂”教育價值的深度追問，亦是對“以文塑旅、以旅彰文”戰(zhàn)略的生動注解。通過多維智慧的碰撞，為新時代研學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供更具啟示性的“馬鞍山樣本”。

馬鞍山市教育局德育辦主任劉浩：

在“行走的課堂”中快樂學(xué)習(xí)

2023年，馬鞍山市教育局聯(lián)合市文旅局依托我市豐厚的歷史文化和自然資源，充分挖掘本地農(nóng)文旅體研資源，結(jié)合學(xué)生研學(xué)特點，設(shè)計“名跡文化——文明探源覽風(fēng)骨，長江文化——我家住在長江邊，詩歌文化——詩仙浪漫寄青山，紅色文化——一江兩岸熱血紅，鋼鐵文化——百年礦山百煉鋼，鄉(xiāng)村文化——綠水青山帶笑顏”六大研學(xué)主題、12條精品線路，串聯(lián)凌家灘、采石磯、陋室等近50處研學(xué)資源點。編印《研學(xué)馬鞍山》指南，組織打卡活動，引導(dǎo)學(xué)生知市情、愛家鄉(xiāng)。

為提高我市中小學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，自2018年以來，市教育局聯(lián)合市文旅局共開展5批中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地推薦工作，在各縣（區(qū)）和各有關(guān)單位申報推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)認(rèn)真篩選審定，分批認(rèn)定和發(fā)布凌家灘遺址公園、雞籠山半月湖景區(qū)、當(dāng)涂縣桃花緣等53個單位為“市中小學(xué)研學(xué)旅行實踐教育基地”。各中小學(xué)校利用研學(xué)旅行實踐教育基地，組織開展了豐富多彩的研學(xué)實踐教育活動，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

根據(jù)提升城市功能品質(zhì)活力要求，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，市教育局聯(lián)合江東文旅集團(tuán)，聚焦我市江河湖山、文化名跡、紅色教育基地、和美鄉(xiāng)村等農(nóng)文旅體研資源，開展了十大主題“1+N”快樂學(xué)習(xí)行動。編印《十大主題“1+N”快樂學(xué)習(xí)行動指南》，創(chuàng)設(shè)“抒寫長江情”定向越野賽、“傳承紅色基因”遠(yuǎn)足活動、“課本上的馬鞍山”研學(xué)旅行、“和美鄉(xiāng)村行”社會實踐、“玉見凌家灘”考古探秘活動等。2024年10月，舉行市中小學(xué)生十大主題“1+N”快樂學(xué)習(xí)行動發(fā)布會暨“抒寫長江情”定向越野賽啟動儀式。2025年2月，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全市中小學(xué)十大主題“1+N”快樂學(xué)習(xí)行動的通知》。

下一步，市教育局將密切與文旅等部門協(xié)作，深入研究行業(yè)趨勢，學(xué)習(xí)借鑒先發(fā)地區(qū)成功經(jīng)驗，深耕本地資源沃土，統(tǒng)籌推動研學(xué)線路、課程、品牌等建設(shè)，讓“行走的課堂”既有樂趣、更有效益。

馬鞍山師范高等專科學(xué)校研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)負(fù)責(zé)人張運：

以課程設(shè)計與人才培養(yǎng)賦能研學(xué)旅游

馬鞍山市雖然是一座因鋼而生的工業(yè)城市，但秀麗的山水卻蕩漾著文人雅士的風(fēng)騷。尤其是進(jìn)入“一江兩岸”時代之后，文化和歷史的拓展延伸，給我們這座城市的“課本”提供了更大的“閱讀量”，繼而生成豐富多彩的研學(xué)旅游教育資源，為我們建設(shè)地方特色課程體系打下了良好基礎(chǔ)。

我省作為全國研學(xué)旅游基地品質(zhì)提升首批試點省份，積極探索校企、校地合作新模式，推動“一市一品”特色研學(xué)主題，讓省內(nèi)各地各美其美，形成具有鮮明地域特色的研學(xué)品牌。近年來，我市按照習(xí)近平總書記考察安徽時對馬鞍山提出的安徽的“杭嘉湖”、長三角的“白菜心”發(fā)展定位，努力打造長江國家文化公園（馬鞍山段）樣板，發(fā)展長江文化、鋼鐵“智”造、文明探源、李白詩歌等特色研學(xué)旅游，亟待提升有關(guān)研學(xué)旅游基地的課程設(shè)計與實施水平為全省、全國研學(xué)旅游基地品質(zhì)提升探索新路。

馬鞍山師范高等專科學(xué)校與省、市文旅部門密切配合，謀求研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)新品牌，打造研學(xué)旅游指導(dǎo)人才基地。我校自2023年招收第一屆研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生，牽頭編寫《研學(xué)馬鞍山》讀本，協(xié)助文旅行業(yè)不斷豐富研學(xué)產(chǎn)品，培養(yǎng)研學(xué)實用人才，至今已承辦兩屆全省職業(yè)院校技能大賽“研學(xué)旅行”賽項，獲一等獎三項，是安徽省地方標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅游指導(dǎo)師服務(wù)質(zhì)量要求與評價》起草單位。我校教師積極參與安徽省研學(xué)旅游基地品質(zhì)提升專家組工作。我們將帶著旅游和教育行業(yè)深度融合的期望，身處安徽，一馬當(dāng)先，深入研究謀發(fā)展，設(shè)計更多課程；面向周邊，聚山納川，圍繞教育話旅行，培養(yǎng)研學(xué)人才。

馬鞍山市采石磯旅行社總經(jīng)理葉連朋：

活化本地資源 沉浸式打造研學(xué)實踐

馬鞍山是李白的終老之地，是詩歌之城。馬鞍山見證詩仙最后十年的人生軌跡——采石磯的江月、姑孰溪的釣船、橫江館的浪涌等，這些地標(biāo)都是解讀《臨終歌》的活體密碼。采石磯景區(qū)2024年8月獲評安徽省研學(xué)旅游示范基地，設(shè)計打造了“我與李白有個約會”“我敬李白一杯酒”“采石磯哪吒升仙考核”“長江青少年定向越野賽”等主題研學(xué)課程。其中“我敬李白一杯酒”課程在2024年安徽省研學(xué)課程設(shè)計大賽中榮獲二等獎。

原先一提到以李白詩歌為主題做研學(xué)，大家能想到的都是背誦朗誦李白的詩，研學(xué)活動的形式僅僅停留在背誦古詩文的層面，枯燥且易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。于是我們就在想能不能讓研學(xué)活動既不拋離李白詩歌文化的主題，又能讓學(xué)生更有參與感，即如何活化本地資源。我們依托采石磯現(xiàn)有的資源，打造了“三維浸入”體驗課程“我與李白有個約會”。在采石磯用情景劇表演的形式，重現(xiàn)李白生平那一幕幕讓人傳頌千年的場景。不同的劇本帶來不同的故事情節(jié)，由學(xué)生扮演劇本里的每一個角色，以情景代入的方式學(xué)習(xí)植入劇本的古詩詞。

在課程開發(fā)的過程中，我們也曾受到過家長老師的質(zhì)疑，例如課程“我敬李白一杯酒”的內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生們在采石磯舉辦一場盛大的拜謁李白的典禮。這個課程剛推出的時候，很多人認(rèn)為拜謁李白、祭祀李白是不是封建迷信，脫離了研學(xué)教育的主題范疇。其實我們設(shè)計開發(fā)該課程，是想以典禮的形式追思李白，并且課程設(shè)計融入了國學(xué)禮儀。國學(xué)禮儀作為中華傳統(tǒng)文化寶庫中的重要組成部分，對于培養(yǎng)青少年的文化自信心、社交禮儀習(xí)慣及個人修養(yǎng)具有重要意義。

下一步，我們將創(chuàng)新研學(xué)模式，構(gòu)建多維體驗場景，科技賦能研學(xué)課程，利用AR/VR技術(shù)還原盛唐風(fēng)貌與李白詩境，如《望天門山》的虛實場景聯(lián)動，開發(fā)“詩境穿越”互動體驗項目。

凌家灘考古研學(xué)小鎮(zhèn)總經(jīng)理張萍：

在文明之源播種未來種子

行走在凌家灘遺址，腳下是5800年前先民們治玉生活的土地，眼前是孩子們研學(xué)問源的身影，我內(nèi)心深處總會涌現(xiàn)一份悸動。這一刻，傳承仿佛不再是抽象的詞匯。

凌家灘遺址作為五千多年中華文明的重要實證，中國史前三大治玉中心之一，是中華文明探源必到一站。凌家灘考古研學(xué)小鎮(zhèn)，于凌家灘國家考古遺址公園旁建設(shè)而成，集研學(xué)、旅游、住宿、餐飲等功能于一體，致力讓全齡研學(xué)對象可以通過美好旅程，沉浸式感受凌家灘文化的獨特魅力，從而在探尋何以中國、何以文明的情感共振中增強文化自信，啟迪未來方向。

小鎮(zhèn)自2024年4月試運營，組織舉辦了多場研學(xué)活動，接待了來自國內(nèi)外的2000多名學(xué)生，收獲了眾多師生與家長的喜愛與肯定。不過，在運營過程中也遇到了很多挑戰(zhàn)，比如如何讓沉睡的文明真正“活”起來，成為滋養(yǎng)青少年精神世界的文化源泉？

為了打破參觀式研學(xué)“單向輸出”的局限，小鎮(zhèn)創(chuàng)新互動式研學(xué)方式，通過主題課堂與動手實踐相結(jié)合，增強代入感，讓文化理解簡易化、通俗化、趣味化。同時，在不斷提升自有師資力量和研學(xué)課程之外，小鎮(zhèn)與國內(nèi)知名研學(xué)機構(gòu)攜手，合作研發(fā)《小小考古家》《古代時間的智慧》《四時田園》等近20個精品課程，融合考古、天文、自然等多學(xué)科，讓學(xué)生更立體、更全面地感知文明，促進(jìn)學(xué)生的綜合理解和創(chuàng)新思維。

未來，我們將以繼續(xù)深挖凌家灘文化資源，增加實景演藝、文創(chuàng)潮玩、數(shù)智體驗等內(nèi)容，豐富課程體系與體驗形式，講述關(guān)于文明、關(guān)于成長的故事。

馬鞍山市紅星中學(xué)政教處副主任王鵬林：

以研學(xué)為舟 載學(xué)子成長

在濮塘山麓，身著馬鞍山市紅星中學(xué)校服的少年們用腳步丈量歷史。自2015年起，我校以“教育即生長”為核心理念，構(gòu)建“行走的課堂”育人體系。歷經(jīng)9載，16次研學(xué)實踐，8000余名學(xué)生在真實情境中實現(xiàn)認(rèn)知與精神成長，2018年入選全國德育典型案例。 

主題引領(lǐng)，構(gòu)建課程體系。學(xué)校突破傳統(tǒng)春游模式，搭建“三縱四維”主題架構(gòu)。縱向貫穿高中三年，橫向涵蓋文化尋根、科技探秘、勵志修身、國際理解四大主題。高一年級圍繞“文化解碼”，深入徽州古村落，讓課本知識具象化；高二年級開展“未來創(chuàng)想”，在鄱陽湖濕地開展環(huán)保實踐 ，將理論轉(zhuǎn)化為實際行動。 

課程嫁接，知行深度融合。每項研學(xué)都經(jīng)嚴(yán)謹(jǐn)課程化設(shè)計，如“京杭大運河文化尋蹤”，歷史組開發(fā)前置課程，學(xué)生實地測繪、采集樣本、訪談傳承人，最終形成37篇研學(xué)報告。跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，讓運河成為理解中華文明演進(jìn)的立體坐標(biāo)。

創(chuàng)新機制，破解育人困境。針對千人級研學(xué)組織難題，學(xué)校首創(chuàng)“三維保障”機制。招標(biāo)引入“大眾評審團(tuán)”量化評估旅行社方案；安全管理實行“網(wǎng)格化雙導(dǎo)師制”，每10名學(xué)生配備學(xué)科教師和安全員各1名；評價采用“成長畫像”數(shù)字平臺，生成個性化發(fā)展建議書，創(chuàng)新舉措讓研學(xué)落到實處。 

精神成長，厚植家國情懷。在白鹿洞書院拓印詩碑、在魯迅故居演繹經(jīng)典，文化傳承有了溫度。學(xué)生在研學(xué)中深度認(rèn)知，用腳步寫就考察報告，更是青春與時代的對話。

九年來，我校研學(xué)地圖不斷延展，始終堅守初心，讓教育發(fā)生在山水間，讓成長源于真實體驗。未來，我校將繼續(xù)以研學(xué)為舟，載著學(xué)子駛向更廣闊的人生海洋。

馬鞍山市秀山第一小學(xué)校長丁英瑜：

在研學(xué)中做好教育與實踐的深度銜接

2024年以來，馬鞍山市秀山第一小學(xué)著力打造研學(xué)行走課程、文明禮儀課程、志愿服務(wù)課程、家長課程等綜合性實踐課程，旨在幫助學(xué)生增加見聞，陶冶情操，讓課程看見學(xué)生，讓學(xué)生看見成長。在春季和秋季的兩次研學(xué)活動中，學(xué)校圍繞“游名跡、長見識、知市情、愛家鄉(xiāng)”的主題，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中深化對知識的理解，拓寬視野，厚植對家鄉(xiāng)的熱愛，為學(xué)生的成長之路增添絢麗的色彩。

研學(xué)活動開展過程中，我校堅持主題突出、系列開展。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，有針對性設(shè)計了主題鮮明的系列研學(xué)活動，如低年級趣味感知家鄉(xiāng)魅力，中年級深入探究家鄉(xiāng)文化，高年級厚植熱愛傳承文化等。

課程融合，協(xié)同育人。我校將研學(xué)活動與校內(nèi)課程緊密結(jié)合，在研學(xué)中深化對課程知識的理解。研學(xué)結(jié)束后，通過完成調(diào)查報告，撰寫游記、繪制手抄報、開展主題演講等方式，將研學(xué)成果轉(zhuǎn)化為課程作業(yè)，實現(xiàn)知行合一。

多方聯(lián)動，資源整合。我校積極與馬鞍山市各類教育資源合作，包括博物館、科技館、文化遺址、生態(tài)園區(qū)等，充分挖掘地域文化特色，為學(xué)生提供豐富多樣的研學(xué)場所。同時，加強家校合作，邀請家長參與研學(xué)活動的策劃、組織與指導(dǎo)，形成教育合力。

通過研學(xué)活動，我校引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)知識與技能提升、情感與價值觀塑造、綜合素養(yǎng)全面發(fā)展等育人成果；并在研學(xué)過程中強化安全管理、拓寬資源整合，不斷加強教育與實踐的銜接。下一步，我校將繼續(xù)深入挖掘馬鞍山的歷史文化資源，不斷拓展研學(xué)課程、優(yōu)化研學(xué)方案，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富的研學(xué)體驗，全面助力學(xué)生成長，點亮學(xué)生多彩童年。

馬鞍山市第一中學(xué)904班學(xué)生鄧佳佳：

在行走中感受長江文化的生生不息

這個春天，馬鞍山市第一中學(xué)的學(xué)子們踏上了“了解母親河 保護(hù)母親河”長江文化生態(tài)研學(xué)之旅，自濱江文化公園徒步至薛家洼生態(tài)園。這次活動不僅讓我們領(lǐng)略了長江的壯美，更感受到長江文化生生不息的力量。

第一站來到荷包山上的虞公亭，這里是為紀(jì)念南宋時指揮“采石大捷”的文官武將虞允文所建。在這里，我感受到長江不僅是文化的載體，更是我們賴以生存的家園。第二站是橫江渡，站在古渡口，我感受到歷史的厚重與變遷。第三站我們來到詠遇臺。相傳東晉時，謝尚月下遇袁宏，二人詩文相會成佳話。李白曾在此感嘆：“余亦能高詠，斯人不可聞。”長江是中華文明的搖籃，孕育了無數(shù)文人墨客的才情與智慧。此次研學(xué)的終點站是薛家洼生態(tài)園。馬鞍山人通過整治，讓薛家洼“舊貌”換“新顏”，長江生態(tài)環(huán)境保護(hù)取得顯著成效。

這次研學(xué)讓我明白，長江不僅是自然的饋贈，更是文化的河流、歷史的和精神的河流。作為新時代青少年，我們有責(zé)任了解母親河、保護(hù)母親河，傳承文化的力量，使長江真正成為“人民的長江”。

 安徽青年報、安青網(wǎng)記者 謝婷婷 整理